ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL SERIES INICIAIS 1

SEQUENCIADOR: 03

ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL SERIES INICIAIS

CONTEÚDO: argola 

Corporeidade Como Principio Dentro Das Dimensões Conceitual, Procedimental e Atitudinal.

        Estagio ensino fundamental series iniciais no curso de Educação Física, pela  Universidade Unirg, vem através deste,  preparar profissionais  para o processo de Ensino-Aprendizagem. 

        A regência foi ministrada  na Escola Estadual Girassol de Tempo Integral Presidente Costa e Silva sob a supervisão do professora orientadora, Professora Lais Tonello, no dia 18 de Agosto de 2018; A regência aconteceu por momentos e avaliação.

   Na qual, a aula inicio as 10:40 horas

      Primeiro Momento: Inicialmente como objetivo de abordagem social do aluno, fizemos uma abordagem oral, perguntando inicialmente sobre o conteúdo da aula anterior para receber um feedback dos alunos, as perguntas foram: qual foi o conteúdo trabalhado na aula anterior? oque aprenderam?  deixamos eles se expressem oralmente; em seguida, falamos que estaríamos iniciando um novo  conteúdos, na aula iria ser trabalhado argola da ginastica artística, fizemos um questionamento: o que e Argola? como faz? já vivenciaram?, onde já viram? já vivenciaram? deixamos eles se expressarem verbalmente e corporalmente.

   Inicio de aula

Feedback do aluno

       Segundo Momento: Em quadra, como uma problematização dos movimentos na argola da ginastica artística  propomos a brincadeira Pique no Ar, inicialmente a brincadeira foi feita de forma tradicional, que aconteceu da seguinte forma, foram em todo espaço da quadra, onde houve números diferentes de pegadores; os pegadores estavam na mãos determinado material para os diferenciar dos demais, e os alunos para se salvar do pegador terá que estar em algum lugar alto da quadra. Na atividade adaptada a brincadeira aconteceu de forma parecida com a convencional, a diferença e que o lugar de ser salvo foi em pontos estratégicos, na traves tinha balanços amarrados em diferentes alturas, e os alunos tinham que utilizar os balanços como forma de se salvar, para que todos utilizasse o pique no ar foram dados alguns comando e dicas sem interferência direta do professor em meio a atividade.

      Terceiro Momento: Em baixo da arvore havia 2 Argolas adaptada com corda e estribo de cavalo amarrados na arvore, de forma pedagógica, movimento básicos da ginastica artística , movimentos de baixo para cima e movimentos estático . 

Momento de exploração dos alunos

Explicação Sobre o Conteúdo  

Movimento de baixo para cima

Movimento Estático

     Avaliação: Aconteceu em circulo de forma oral, perguntando aos alunos oque conseguiram aprende sobre as atividades propostas? de qual forma as duas atividades feitas se pareciam? por fim tiramos algumas duvidas sobre o conteúdo.

      11:30 Aula Finalizada

Pós Aula

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                                                                                              UNIVERSIDADE UNIRG

  GETULIO GLEICER VIEIRA DA SILVA

 18 DE SETEMBRO DE 2018

ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL SERIES INICIAIS 2

SEQUENCIADOR: 02

  

   CONTEÚDO:  Ginastica Acrobática, Paradas de mãos e Rolamentos.

     Corporeidade Como Principio Dentro Das Dimensões Conceitual, Procedimental e Atitudinal.

        Estagio ensino fundamental series iniciais no curso de Educação Física, pela  Universidade Unirg, vem através deste,  preparar profissionais  para o processo de Ensino-Aprendizagem. 

        A regência foi ministrada  na Escola Estadual Girassol de Tempo Integral Presidente Costa e Silva sob a supervisão do professora orientadora, Professora Lais Tonello, no dia 11 de Agosto de 2018; A regência aconteceu por momentos e avaliação.

   Na qual, a aula inicio as 9:00 horas

Primeiro Momento: inicialmente como objetivo e sondagem fizemos uma abordagem oral, perguntando sobre o conteúdo da aula anterior para receber um feedback dos alunos, as perguntas foram: qual foi o conteúdo trabalhado na aula anterior? oque aprenderam? quais são os nomes do movimento aprendido na aula anterior? deixamos que eles se expressem oralmente; em seguida, falamos que ia dar continuação a cerca dos conteúdos, na aula iria ser trabalhado parada de mãos e rolamentos, fizemos um questionamento: o que e parada de mãos? como faz? ja vivenciaram?, e o rolamento? para que serve? onde já viram? já vivenciaram? deixamos eles se expressarem verbalmente e corporalmente.

Segundo Momento: Em quadra foram divididos em 2 polos, nos polos havia uma pista de tatame, na qual, de inicio fizemos uma problematização para parada de mãos, o objetivo e que ao final da problemática os alunos fizessem a brincadeira tradicional carrinho de mão, antes de chegar no objetivo da atividade pedimos para que os alunos atravessassem a pista e formas diferente, e que um aluno, não podia repetir o que o colega já fez, depois colocamos os em dupla, e falamos que deveriam passa utilizando apenas 2 pês em solo da dupla, depois com a problemática do objetivo famos que eles só podiam atravessar a pista utilizando os pês de um da dupla e o outro so podia ir com as mãos ao solo.

       Alunos concluído objetivo da problemática

      A inda no segundo momento iniciamos outra atividade, na qual, um aluno por vez deveria atravessar a pista de um lado A para o lado B, eles tinham que atravessa a pista com uma bola nas mão e outra entre as penas para limita seus movimento propositalmente, para faze-los pensarem; pedimos que atravessem sem derrubar a bola, eles conseguiram de varias formas, saltando, rastejando; como o objetivo era o rolamento fomos proibindo movimentos feitos , e dando dicas para fazer o objetivo proposto, como ex: deitado acho que e melhor,  tentaram se movimentar de lado, quando eles conseguiram fazer o movimento, foi proposto que fizessem o rolamento de forma diferente.

  Alunos fazendo rolamento para frente

Terceiro Momento: Ainda em quadra juntamos os ambientes, e de um aluno por vez, ensinamos através de uma sequencia pedagógica, a parada de mãos e o rolamento e tiramos duvidas dos alunos a cerca de como executa o movimento.

  Avaliação: Foi feita em sala oralmente para sabermos se absorveram o conteúdo feito em aula.

Agradecimento

      Obrigado as pessoas que me ajudaram para conclusão da aula, Professora Lais Tonello; e profissionais da  Escola Estadual Girassol de Tempo Integral Presidente Costa e Silva; em especial ao meu colega de estagio Elias Alves Aguiar Junior.

                                           UNIVERSIDADE UNIRG

                             GETULIO GLEICER VIEIRA DA SILVA

                                     11 DE SETEMBRO DE 2018

ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL SERIES INICIAIS 3

SEQUENCIADOR: 3

ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL SERIES INICIAIS  

   CONTEÚDO:  Ginastica Acrobática 

     Corporeidade Como Principio Dentro Das Dimensões Conceitual, Procedimental e Atitudinal.

        Estagio ensino fundamental series iniciais no curso de Educação Física, pela  Universidade Unirg, vem através deste,  preparar profissionais  para o processo de Ensino-Aprendizagem. 

        A regência foi ministrada  na Escola Estadual Girassol de Tempo Integral Presidente Costa e Silva sob a supervisão do professora orientadora, Professora Lais Tonello, no dia 04 de Agosto de 2018; A regência aconteceu por momentos e avaliação.

   Na qual, a aula inicio as 9:00 horas
  
  Primeiro momento: No primeiro momento iniciamos a aula na quadra poliesportiva, através de uma sondagem oral, perguntando inicialmente da ginastica como um todo, se sabiam o que e ginastica? vivenciaram a ginastica? e só o gênero feminino que faz ginastica? e deixamos que eles respondessem; logo apos, perguntamos especificamente da  ginastica acrobática, se sabiam o que era? já vivenciaram? conhecem algum atleta da modalidade? conhecem os movimentos a ginastica acrobática? deixamos que eles se manifestassem, de acordo com feedback dele, nos como professores pedíamos para que eles demostrassem oque sabia, ou fazia mais perguntas encima do feedback; Em seguida mostramos desenhos para os alunos dos movimentos básicos da ginastica acrobática e fizemos perguntas encima dos desenhos, que movimento e? como esta sendo executado?

   Segundo Momento: Em quadra, fizemos uma proposta de problematização encima de uma brincadeira Tradicional.

   Inicialmente perguntamos aos alunos se conheciam a brincadeira Pique-Salve, apos a manifestação pedimos que ele fizesse atividade como brinca no cotidiano; ficaram brincando por alguns minutos, todos conheciam a brincadeira e estavam participando.

   Interrompemos a atividade e fizemos a adaptação, na qual, a brincadeira aconteceria de forma bem parecida com a convencional; o que estava mudando era o local de ser salvo, o espaço a se brincar seria as entrelinhas da quadra, havia Quatro tatames, onde era o local de ser salvo, eram três pegadores, os demais alunos que estavam correndo do pegador, para entra e permanecer no local de ser salvo, tinha que esta fazendo um movimento da ginastica acrobática. Não a interferência direta do professor no modo como faziam, exceto em momentos de que a maneira que os alunos estavam fazendo o movimento poderiam comprometer a integridade física dos alunos, que poderiam .

Momento que tivemos que interromper a amaneira do movimento do aluno, pedimos para o aluno fazer com as mãos

     Terceiro Momento: Aconteceu em sala,na qual, passamos videos para os alunos, o conteúdo do vídeo tinha movimentos da ginastica acrobática, de forma direta, de acordo com que ia passando no vídeo, dava uma pausa e explicava como era o movimento, fazia demostração, pedimos que alguns alunos fossem a frente da sala e que fizessem o movimento o vídeo para ser corrigido alguns detalhes do movimento. 

   Avaliação: como forma de avaliação tivemos uma conversa oral com alunos para detectamos oque oque aprenderam na aula.

Agradecimento

Obrigado as pessoas que me ajudaram para conclusão da aula, Professora Lais Tonello; e profissionais da  Escola Estadual Girassol de Tempo Integral Presidente Costa e Silva; em especial ao meu colega de estagio Cledy santos silva.

UNIVERSIDADE UNIRG

GETULIO GLEICER VIEIRA DA SILVA

04 DE SETEMBRO DE 2018